【新课标版四年级上册数学《沏茶问题》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：通过“沏茶问题”的情境，让学生理解合理安排时间的重要性，学会用“统筹方法”解决实际生活中的简单问题。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，引导学生在具体情境中体会优化思想，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强动手实践和合作交流的意识，体会数学在生活中的应用价值。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“合理安排时间”的概念，掌握简单的统筹方法。

- 难点：在复杂的情境中找出可以同时进行的操作，提高时间利用效率。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、沏茶流程图、任务卡片、多媒体设备等。

- 学生准备：练习本、笔、小组活动材料（如角色扮演卡片）。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一张图片：“妈妈正在家里准备下午茶，她需要烧水、洗茶杯、泡茶、准备点心……”。然后提问：“如果你是妈妈，你会怎么安排这些事情？”

学生自由发言，教师引导他们思考：“是不是有些事情可以同时做？”从而引出课题——“沏茶问题”。

2. 探究新知（15分钟）

（1）出示沏茶的具体步骤：

- 烧水（10分钟）

- 洗茶杯（2分钟）

- 泡茶（1分钟）

- 准备点心（3分钟）

（2）提出问题：怎样安排这些步骤才能最节省时间？

（3）学生分组讨论，并尝试画出流程图或时间表。

（4）教师邀请几组代表展示他们的安排方案，并进行点评。引导学生发现：烧水的同时可以洗茶杯、准备点心，这样就能节省时间。

3. 总结提升（10分钟）

教师总结：“在做一件事时，如果有多个任务可以同时进行，我们就应该合理安排，这就是‘统筹方法’。”

通过举例说明其他生活场景（如做饭、打扫卫生等），进一步帮助学生理解“合理安排时间”的重要性。

4. 巩固练习（10分钟）

出示几个类似的问题，例如：

- 小明要完成写作业、听音乐、整理书包，如何安排最省时间？

- 妈妈要做饭、洗碗、擦桌子，怎样安排更高效？

学生独立思考后，小组合作讨论并汇报结果。

5. 课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“合理安排时间”不仅是数学问题，更是生活中的一种智慧。

五、板书设计：

```

沏茶问题

┌───────────────┐

│ 烧水（10分钟）│

└───────────────┘

↑

洗茶杯（2分钟）

准备点心（3分钟）

↓

泡茶（1分钟）

```

六、课后作业：

1. 完成课本第X页的练习题。

2. 观察家中的一次日常活动，尝试用“统筹方法”重新安排，写出你的想法。

七、教学反思：

本节课通过贴近生活的“沏茶问题”，激发了学生的学习兴趣，使他们在实践中理解了“合理安排时间”的意义。在今后的教学中，应更多地结合生活实际，引导学生将数学知识应用于生活，提升综合能力。