【语文教案-《有的人》】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解诗歌《有的人》的主题思想和情感表达。

- 掌握诗中对比手法的运用及其作用。

- 学会分析诗歌的语言特点，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生深入体会诗歌内涵。

- 培养学生的批判性思维，学会从不同角度理解人物形象。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对革命先烈的崇敬之情，树立正确的人生观和价值观。

- 引导学生思考“人为什么活着”这一人生命题，增强社会责任感。

二、教学重难点：

- 重点：

- 理解诗歌中“有的人”所代表的不同人物形象及其象征意义。

- 分析对比手法在诗歌中的运用及其表达效果。

- 难点：

- 如何引导学生结合时代背景，深入理解诗歌的深层含义。

- 如何帮助学生将诗歌内容与现实生活联系起来，提升思想深度。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、朗诵音频等。

- 学生预习：熟读课文，初步了解作者及创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你认为什么样的人是值得尊敬的？什么样的人又让人反感？”

引导学生自由发言，引出“人”的不同价值取向。

接着出示课题《有的人》，并简要介绍这首诗的作者——臧克家。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步感受诗歌节奏与情感。

2. 教师播放朗诵音频，学生模仿朗读，注意语气、语调。

3. 提问：诗歌中出现了哪些“有的人”？他们分别代表了怎样的人？

（三）精读分析（20分钟）

1. 结构分析：

- 诗歌分为两部分：前半部分写“骑在人民头上的人”，后半部分写“俯下身子给人民当牛马的人”。

- 对比鲜明，突出两种截然不同的人生选择。

2. 语言赏析：

- “他活着别人就不能活”——表现自私、压迫者的本质。

- “他活着为了多数人更好地活”——体现奉献精神与高尚情操。

- 引导学生找出诗句中的关键词，并分析其象征意义。

3. 情感体验：

- 通过分组讨论，让学生谈谈自己对“人”的理解。

- 结合现实例子，如英雄人物、普通劳动者等，深化对诗歌主题的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 阅读课外文章或视频资料，了解不同时代下的“有的人”。

2. 小组合作：以“我眼中的‘有的人’”为题，写一段话或小短文。

3. 展示交流，教师点评，鼓励学生表达真实感受。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

“有的人”不仅是对人物的描述，更是对人生价值的思考。

我们应当学习那些为他人、为社会做出贡献的人，做一个有价值、有担当的人。

五、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固诗歌内容。

2. 写一篇短文《我想成为这样的人》，结合本课内容，表达自己的理想与追求。

六、板书设计：

```

有的人

——臧克家

对比手法

（高高在上）（甘于奉献）

有的人……有的人……

（虚伪、自私） （真诚、无私）

```

七、教学反思：

本节课通过朗读、讨论、分析等多种形式，引导学生走进诗歌，理解其深刻内涵。在今后的教学中，应进一步加强学生的情感体验，引导他们将文学与生活相结合，提升综合素养。