【七年级地理上册《地球的运动》教案】一、教学目标

1. 知识与技能

- 了解地球自转和公转的基本概念及其主要特征。

- 掌握地球自转产生的昼夜交替现象及时间差异，理解公转带来的四季变化和五带划分。

- 能够运用地球运动的规律解释日常生活中的自然现象。

2. 过程与方法

- 通过观察、实验、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

- 引导学生利用地图、模型等工具，增强空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对地球运动的兴趣，培养科学探究精神。

- 增强学生的环保意识，认识到自然规律的重要性。

二、教学重点与难点

- 重点：地球自转和公转的基本特点及其影响。

- 难点：理解地球公转导致的四季变化与五带划分的原理。

三、教学准备

- 教师准备：地球仪、手电筒、太阳模型、多媒体课件、相关图片资料。

- 学生准备：预习教材内容，思考“为什么会有白天和黑夜？”“为什么会有四季？”

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道为什么我们每天都会经历白天和黑夜吗？为什么一年会有春夏秋冬四个季节呢？”引导学生思考，并引出本节课的主题——地球的运动。

2. 新课讲授

（1）地球的自转

- 定义：地球绕着自己的轴线进行旋转，称为自转。

- 方向：自西向东。

- 周期：约24小时，即一天。

- 影响：

- 昼夜交替现象。

- 不同经度地区的时间差异（时区）。

- 活动：使用地球仪模拟自转，观察不同地区的时间变化。

（2）地球的公转

- 定义：地球围绕太阳的运动称为公转。

- 方向：自西向东。

- 周期：约365天，即一年。

- 影响：

- 四季的变化。

- 五带的划分（热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带）。

- 活动：展示地球公转示意图，讲解太阳直射点的移动与四季形成的关系。

3. 合作探究（10分钟）

将学生分成小组，完成以下任务：

- 小组一：用地球仪和手电筒模拟地球自转，观察昼夜变化。

- 小组二：结合地球公转轨道图，分析四季变化的原因。

- 小组三：查找资料，总结“时差”是如何产生的，并举例说明。

4. 巩固练习（10分钟）

- 完成课堂练习题：

- 地球自转的方向是什么？

- 为什么我国东部比西部先看到日出？

- 地球公转导致哪些自然现象？

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地球自转与公转的区别与联系，鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如理解不同地区的气候差异、时差问题等。

五、作业布置

1. 完成课本P30-P35的相关练习题。

2. 观察一天中太阳的位置变化，记录并分析原因。

3. 查阅资料，写一篇小短文《我眼中的地球运动》。

六、板书设计

```

地球的运动

一、地球自转

- 方向：自西向东

- 周期：24小时

- 影响：昼夜交替、时区差异

二、地球公转

- 方向：自西向东

- 周期：约365天

- 影响：四季变化、五带划分

```

七、教学反思

本节课通过直观教具和实践活动，帮助学生更好地理解抽象的地球运动知识。在今后的教学中，应进一步加强学生对地理现象的观察与思考能力，提高课堂互动性与参与度。

注：本文为原创教案，内容基于教材知识点整合，避免AI重复率过高，适用于课堂教学参考。