【北师大版小学语文第五册《不用文字的书和信》教学设计1】一、教学目标

1. 知识与技能：

学生能够理解课文内容，了解“不用文字的书和信”指的是什么，掌握相关的词汇和表达方式。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、情境模拟等方式，引导学生主动探究“不用文字”的沟通方式，培养学生的观察力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对不同沟通方式的兴趣，体会人类智慧的多样性，增强文化自信和探索精神。

二、教学重难点

- 重点：理解“不用文字的书和信”所指的具体形式，如图画、符号、手势等。

- 难点：引导学生思考这些非文字沟通方式在现实生活中的应用价值。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、图片资料（如古代壁画、交通标志、手语图示等）、相关视频片段。

- 学生准备：预习课文，查找生活中常见的“不用文字”的沟通方式。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有遇到过不能用文字说话的情况？比如在博物馆里，或者和外国人交流时？”

引导学生分享生活经验，引出课题：“今天我们要学习一篇有趣的课文——《不用文字的书和信》，看看古人和现代人是如何不用写字来传递信息的。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步理解文章大意。

- 教师出示关键词汇，如“图画书”“符号”“手势”等，带领学生认读并理解含义。

- 提问：“文中提到哪些‘不用文字’的方式？它们有什么作用？”

3. 精读探究（15分钟）

- 分组讨论：课文介绍了哪些不用文字的书和信？它们各有什么特点？

- 小组汇报，教师适时补充，展示相关图片或视频资料。

- 引导学生比较不同沟通方式的优缺点，思考为什么人们会使用这些方式。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 情境模拟活动：请学生用图画、手势或符号表达一个简单的句子，如“我爱学校”。

- 分享交流：每组派代表展示自己的作品，并解释其含义。

- 教师总结：人类的智慧不仅体现在语言文字上，还体现在各种创意的沟通方式中。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调“不用文字的书和信”在生活中的重要性。

- 鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多有趣的沟通方式。

- 布置作业：写一篇小短文，介绍自己在生活中看到的一种“不用文字”的沟通方式。

五、板书设计

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不用文字的书和信

1. 图画书

2. 符号（如交通标志）

3. 手势（如手语）

4. 身体动作（如舞蹈）

作用：传递信息、表达情感、方便沟通

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六、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。同时，通过实践活动，增强了学生的动手能力和合作意识。今后可进一步拓展相关主题，如“不同国家的语言与沟通方式”，帮助学生拓宽视野，提升综合素养。