【纸船和风筝教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握“纸船”和“风筝”在文中所象征的友谊与沟通方式。

2. 过程与方法：

通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生体会人物情感变化，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

感受故事中友情的美好，理解人与人之间沟通的重要性，学会用恰当的方式表达自己的情感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“纸船”和“风筝”在文中起到的象征作用，体会人物之间的感情变化。

- 难点：引导学生从文本中感悟友情的珍贵，理解如何通过行动传递善意与关怀。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含课文插图、背景音乐）

- “纸船”和“风筝”的实物或图片

- 教学卡片（词语、句子）

- 小组合作任务单

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师出示“纸船”和“风筝”的图片，提问：“你们见过纸船和风筝吗？它们有什么作用？”

引导学生自由发言，激发兴趣。接着引入课题：“今天我们要学习一篇关于‘纸船’和‘风筝’的故事，看看它们在故事中扮演了怎样的角色。”

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师巡视指导，注意字音和语句的流畅性。

提出问题：“故事中的小动物是谁？他们之间发生了什么？”

引导学生初步了解故事内容。

3. 精读品析（15分钟）

分段讲解课文，重点分析“纸船”和“风筝”在故事中的意义。

- 第一部分：小松鼠和小熊因为争吵而疏远，他们各自用纸船和风筝传递问候。

- 第二部分：纸船被风吹走，风筝也断了线，但他们并没有放弃，继续尝试沟通。

- 第三部分：最终他们重归于好，友谊更加深厚。

引导学生思考：“为什么他们选择用纸船和风筝来表达？这些物品代表了什么？”

4. 角色体验（10分钟）

组织学生进行角色扮演，分别扮演小松鼠和小熊，模拟他们之间的对话与互动。

鼓励学生用自己的语言表达出“道歉”、“关心”、“理解”等情感，增强情感体验。

5. 拓展延伸（10分钟）

引导学生联系生活实际，说说自己有没有类似的经历：

- 有没有因为误会和朋友闹过矛盾？

- 你是怎么解决的？

- 你认为什么样的方式最能表达你的诚意？

6. 总结升华（5分钟）

教师总结：“纸船和风筝不仅是玩具，更是连接心灵的桥梁。在我们的生活中，也要学会用真诚去打动别人，用耐心去修复关系。”

五、作业布置：

1. 画一幅“纸船和风筝”的画，并写一句想对朋友说的话。

2. 和同学分享一个关于友情的小故事，谈谈你的感受。

六、板书设计：

```

纸船和风筝

┌───────────────┐

│友谊的象征 │

└───────────────┘

↓

┌───────────────┐

│沟通与理解 │

└───────────────┘

↓

┌───────────────┐

│真诚与坚持 │

└───────────────┘

```

七、教学反思（课后填写）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解“纸船”和“风筝”背后的深意。课堂气氛活跃，学生参与度高，但在情感表达方面仍需进一步引导，以帮助学生更深入地体会人物内心世界。