【《争吵》教学设计及反思】一、教学设计

1. 教材分析

《争吵》是人教版小学语文课文，讲述的是两个同学因为一件小事发生争执，最终在老师的引导下和解的故事。文章语言朴实，情节简单，但蕴含着深刻的道理：人与人之间要学会宽容、理解与沟通。

2. 教学目标

（1）知识与能力：

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利地朗读课文。

- 学会通过人物的对话和心理描写体会人物情感变化。

（2）过程与方法：

- 通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物心理。

- 培养学生的合作意识与表达能力。

（3）情感态度与价值观：

- 懂得在人际交往中要懂得体谅他人，学会换位思考。

- 培养学生处理矛盾、化解冲突的能力。

3. 教学重难点

- 重点：理解人物的心理变化，体会“宽容”与“理解”的重要性。

- 难点：引导学生联系自身生活，思考如何在现实生活中避免或解决类似的矛盾。

4. 教学准备

- 教师准备：PPT课件、课文录音、角色扮演道具。

- 学生准备：预习课文，了解故事背景，思考自己是否有类似经历。

5. 教学过程

（1）导入新课（5分钟）

- 通过提问“你有没有和同学发生过争吵？结果怎么样？”引发学生兴趣。

- 展示课题《争吵》，简要介绍课文内容。

（2）初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画生字词。

- 教师讲解重点词语，如“嫉妒”、“道歉”、“和好”等。

- 提问：课文讲了哪几个主要人物？他们为什么争吵？

（3）精读感悟（20分钟）

- 分段阅读课文，引导学生找出人物的对话和心理活动。

- 分组讨论：小明和小红为什么会争吵？他们的心理变化是什么？

- 角色扮演：请学生分角色朗读课文，感受人物情绪的变化。

（4）拓展延伸（10分钟）

- 结合生活实际，让学生分享自己与朋友发生矛盾的经历，并说说自己是如何解决的。

- 教师引导学生思考：如果当时你能多一点理解，会不会有不同的结果？

（5）总结提升（5分钟）

- 教师总结课文主旨：人与人之间难免有摩擦，但只要心怀善意，就能化解矛盾。

- 引导学生写下一句关于“宽容”的格言，作为课堂收获。

6. 作业布置

- 写一篇短文，题目为《那次我学会了宽容》，记录一次自己与他人和好的经历。

- 阅读推荐书目《小学生心灵成长故事》，进一步感受人际关系中的温情。

二、教学反思

本节课以《争吵》为载体，旨在引导学生在阅读中学会理解、包容与沟通。整体来看，教学目标基本达成，学生参与度较高，课堂氛围活跃。

首先，在导入环节，通过贴近生活的提问激发了学生的兴趣，使他们能够迅速进入文本情境。其次，在角色扮演环节，学生表现出了较强的表达能力和合作意识，能够较好地还原人物心理。然而，也有不足之处：

1. 时间分配略显紧张

部分环节如小组讨论和角色扮演时间不够充分，导致个别学生未能充分表达自己的想法。今后应更加合理地安排时间，确保每个环节都能有效展开。

2. 个别学生参与度不高

由于课堂节奏较快，个别性格内向的学生未能积极参与讨论。今后可采用更灵活的方式，如分组交流、个别辅导等，让更多学生有机会表达自我。

3. 情感教育需更深入

虽然课堂上引导学生思考了“宽容”与“理解”，但部分学生仍停留在表面理解，缺乏深层次的情感共鸣。今后可在课后布置相关实践任务，如与同学进行一次真诚的沟通，增强体验感。

总的来说，本节课达到了预期的教学效果，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，将继续优化教学设计，注重学生的个体差异，提升课堂的互动性和实效性，让语文教学真正成为滋养心灵的课堂。