【《项脊轩志》教学设计教案教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解作者归有光及其散文风格，掌握本文的写作背景。

- 理解文章结构，把握作者对旧居及亲人的深情回忆。

- 掌握文言词语和句式，提高文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入体会文章情感。

- 培养学生从细节中感受人物情感的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对家庭、亲情的深厚感情，激发学生对家庭、亲情的珍惜与思考。

- 培养学生热爱传统文化、关注生活细节的情感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解作者的情感表达方式，把握文章的情感脉络。

- 难点：体会“借物抒情”、“以小见大”的写法，理解文中蕴含的深沉情感。

三、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示老屋图片或视频，引发学生对“家”的联想。

- 提问：“你有没有一个特别的地方，让你想起家人？”

引出课文《项脊轩志》，介绍作者归有光，简要说明其文学地位和作品风格。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师讲解重点文言词语（如“轩”、“修葺”、“偃仰”等）。

- 学生分组讨论：文章主要写了哪些内容？表达了怎样的情感？

3. 精读分析（20分钟）

- 分段讲解课文，结合文本分析作者的情感变化。

- 描写项脊轩的环境与变迁，表现作者对旧居的眷恋。

- 回忆祖母、母亲、妻子，展现亲情与爱情。

- 第三段：总结全文，抒发对亲人去世的哀思与对生活的感慨。

- 引导学生找出文中细节描写，如“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”，体会作者借物抒情的手法。

4. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：作者为何选择用“项脊轩”来寄托情感？

- 思考题：你是否也有类似的经历？如何表达对亲人的情感？

- 教师点评并总结：本文通过一件旧物、一处旧地，勾起作者对亲人深深的怀念，体现了中国传统文化中“以小见大”的写作手法。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 播放相关朗诵音频，增强学生对文章情感的体悟。

- 布置课外作业：写一篇短文，描述你心中最难忘的一处旧地或一件旧物，并表达你对它的感情。

6. 小结与布置作业（5分钟）

- 回顾本节课内容，强调情感表达的重要性。

- 布置作业：完成一篇以“我心中的老屋”为题的作文，不少于500字。

四、板书设计：

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《项脊轩志》教学设计

一、作者简介：归有光

二、内容梳理：

1. 项脊轩的环境与变迁

2. 对亲人的回忆

3. 对人生的感悟

三、写作特色：

1. 借物抒情

2. 以小见大

四、情感主旨：思念、亲情、人生感慨

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五、教学反思（教师备课参考）：

本课注重情感体验与语言积累相结合，通过多角度引导学生走进文本，体会作者细腻的情感。在教学过程中，应注意调动学生的参与积极性，鼓励他们分享自己的经历，增强课堂互动性与感染力。