【呼风唤雨的世纪的教学设计】一、教材分析

《呼风唤雨的世纪》是人教版小学语文四年级上册的一篇说明性课文，文章通过生动的语言介绍了20世纪以来科学技术的发展给人类生活带来的巨大变化。文章以“呼风唤雨”为比喻，形象地表达了科技对人类生活的深远影响，激发学生对科学的兴趣和热爱。

本课内容富有时代感，语言通俗易懂，适合引导学生理解科技与生活的关系，培养学生的科学意识和探究精神。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 掌握生字新词，理解课文内容，体会“呼风唤雨”的含义。

- 理解并积累一些表示科技发展的词语，如“发明”“创造”“奇迹”等。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生联系实际，思考科技发展对生活的影响。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对科学技术的兴趣和热爱。

- 培养学生尊重科学、热爱科学的情感。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会“呼风唤雨”的比喻意义。

- 难点：引导学生结合生活实际，感受科技带来的便利与变化。

四、教学准备

- 多媒体课件（展示20世纪以来的重大科技成就）

- 生字卡片

- 学生预习课文，查找相关科技资料

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘呼风唤雨’是什么意思吗？在古代，人们常常把能控制天气的人称为‘神仙’。那么，在现代，我们是不是也能做到‘呼风唤雨’呢？”

引导学生思考，并引出课题《呼风唤雨的世纪》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字词，指导认读。

3. 提问：课文主要讲了什么？你从文中感受到了什么？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段讲解

- 介绍20世纪是“呼风唤雨”的世纪。

- 列举科技发展的成果，如电灯、电话、电视等。

- 第三段：总结科技对人类生活的改变。

2. 重点句解析

- “20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”

引导学生理解“呼风唤雨”在这里不是字面意思，而是指科技带来的巨大变化和力量。

3. 小组讨论

- 为什么说20世纪是“呼风唤雨”的世纪？

- 你身边有哪些科技产品让你感到惊讶或方便？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示图片或视频：播放20世纪以来的科技发展片段，如航天、互联网、人工智能等。

2. 学生分享：请学生谈谈自己了解的科技成就，或者设想未来的科技会如何改变生活。

（五）总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，强调科技的重要性。鼓励学生从小树立科学梦想，努力学习，将来为社会发展贡献力量。

六、作业布置

1. 写一篇小作文：《我眼中的科技世界》。

2. 收集一个科技发明的故事，下节课分享。

七、板书设计

```

呼风唤雨的世纪

科技发展 → 生活变化

发明创造 → 方便快捷

呼风唤雨 → 科技力量

```

八、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够积极参与讨论，理解课文内容。但在引导学生进行深度思考方面还有待加强，今后应注重培养学生独立思考和表达的能力。

---