【《大堰河（mdash及我的保姆》教学设计）】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解艾青的生平及其诗歌创作背景。

- 掌握诗中运用的意象和修辞手法，如比喻、排比、反复等。

- 理解诗歌所表达的情感与主题。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力。

- 引导学生结合自身生活经验，深入体会诗人对“大堰河”的深情。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对劳动人民的深厚感情。

- 培养学生尊重和感恩普通劳动者的情感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌中的情感表达方式及艺术特色。

- 难点：体会诗人对“大堰河”复杂而深沉的情感。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、朗诵音频或视频。

- 学生准备：预习课文，查找艾青的相关资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一张农村妇女的图片，提问：“你见过这样的女性吗？她们在生活中扮演着怎样的角色？”

- 引出课题，介绍作者艾青及其创作背景，激发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，初步感受诗歌的语言节奏和情感基调。

- 教师引导学生找出诗中出现的关键词汇，如“大堰河”、“保姆”、“乳汁”、“泥土”等。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解诗歌内容，分析每一节所表达的情感与意象。

- 引导学生思考：“为什么诗人称‘大堰河’为‘我的保姆’？她代表了什么？”

- 结合具体诗句，分析诗人如何通过细节描写来表达情感，如“她的名字是‘大堰河’”、“她的儿子在梦中喊着她的名字”。

4. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：诗歌中“大堰河”象征着什么？她的形象具有哪些特点？

- 引导学生联系现实生活，思考自己身边是否有类似“大堰河”一样的人，他们为家庭和社会做出了哪些贡献？

5. 拓展延伸（10分钟）

- 播放朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美和情感美。

- 鼓励学生模仿诗歌风格，写一首短诗，表达对身边人的感激之情。

6. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课的重点内容，强调诗歌中情感表达的重要性。

- 引导学生树立尊重和感恩普通劳动者的意识。

五、作业布置：

1. 写一篇读后感，谈谈你对“大堰河”的理解和感受。

2. 选择自己喜欢的一段诗歌进行朗诵，并录制音频上传至班级群。

六、教学反思：

- 本节课注重学生的情感体验与语言积累，通过多种形式激发学生的阅读兴趣。

- 在今后的教学中，可以进一步加强学生对诗歌语言的品味与理解，提升其文学素养。