【《兰亭集序》教案教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解《兰亭集序》的写作背景及其作者王羲之的生平。

- 掌握文中重点文言实词、虚词及句式，提高文言阅读能力。

- 体会文章的语言风格和艺术特色。

2. 过程与方法

- 通过诵读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生从历史、文学、哲学等多角度解读古文的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对人生无常、时光易逝的感慨，引发学生对生命价值的思考。

- 欣赏书法艺术与文学结合的独特魅力，提升审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：掌握文言词语，理解文章主旨；体会作者的情感变化。

- 难点：理解“死生亦大矣”的哲理思想，把握作者在人生感悟中的深层情感。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、《兰亭集序》原文及译文、相关书法作品图片。

- 学生：预习课文，查阅王羲之的生平资料，初步了解文章背景。

四、教学过程：

第一课时：导入与初读感知

1. 情境导入（5分钟）

展示《兰亭集序》书法作品图片，提问：“你是否知道这幅字是谁写的？它背后有什么故事？”引出课题。

2. 作者简介（5分钟）

简要介绍王羲之的生平及其在书法史上的地位，说明《兰亭集序》的历史背景。

3. 朗读课文（10分钟）

教师示范朗读，学生跟读，注意节奏与语气。

鼓励学生自由朗读，感受文章的韵律美。

4. 疏通文意（15分钟）

分段讲解课文，逐句翻译，重点讲解“会稽山阴”、“修禊”、“流觞曲水”等词汇。

结合注释与语境，帮助学生理解内容。

第二课时：深入探究与情感体验

1. 整体把握（10分钟）

引导学生概括文章结构：记游—抒情—议论。

提问：“文章的情感是如何变化的？”

2. 重点分析（20分钟）

- 情感变化：从“乐”到“痛”，再到“悲”，体现作者对生命短暂的感慨。

- 哲理探讨：重点分析“死生亦大矣”这句话，引导学生思考人生的意义。

- 语言赏析：品味文章的语言之美，如“清流激湍，映带左右”“天朗气清，惠风和畅”。

3. 小组讨论（10分钟）

分组讨论以下问题：

- 你如何理解作者的“悲”？

- 如果你是当时的参与者，你会有怎样的感受？

4. 拓展延伸（5分钟）

拓展至书法与文学的关系，展示《兰亭集序》的书法艺术，增强学生对传统文化的认同感。

第三课时：总结与巩固

1. 课堂小结（5分钟）

回顾文章的主要内容、情感变化及哲理思考，强调学习本文的意义。

2. 布置作业（5分钟）

- 背诵全文并完成课后练习题。

- 写一篇短文，谈谈你对“人生短暂，珍惜当下”的理解。

五、教学反思：

本节课通过诵读、讲解、讨论等多种方式，引导学生逐步走进《兰亭集序》的世界，既提升了文言文阅读能力，也激发了学生对人生哲理的思考。今后可进一步结合书法欣赏，增强学生的综合素养。

六、板书设计：

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《兰亭集序》教学设计

一、作者简介：王羲之——书圣

二、文章结构：记游 → 抒情 → 议论

三、情感变化：乐 → 痛 → 悲

四、核心思想：“死生亦大矣”

五、语言特点：清丽自然，意境深远

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七、教学评价：

通过课堂表现、作业完成情况以及学生反馈，评估教学效果，及时调整教学策略，以更好地实现教学目标。