【大人国与小人国》教案】一、教学目标：

1. 理解《大人国与小人国》的基本内容，掌握故事的主要情节和人物形象。

2. 通过阅读和讨论，引导学生思考作品中所反映的社会现象与人性问题。

3. 培养学生的批判性思维能力，激发学生对文学作品的探究兴趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解故事中“大人国”与“小人国”的象征意义，体会作者的讽刺手法。

- 难点：引导学生联系现实生活，深入分析作品所揭示的社会问题。

三、教学准备：

1. 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文节选、拓展阅读材料。

2. 学生准备：预习课文，初步了解《格列佛游记》的背景知识。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“如果你突然来到一个地方，那里的人比你高十倍，或者只有你的一半大，你会有什么感受？”

学生自由发言后，引出课题《大人国与小人国》，并介绍这是《格列佛游记》中的一个章节。

（二）整体感知（10分钟）

1. 教师朗读课文片段，学生边听边思考：

- 格列佛是如何进入大人国的？

- 大人国的人民有什么特点？

- 小人国的居民又有哪些特征？

2. 学生分组讨论，并派代表总结。

（三）深入分析（20分钟）

1. 分析“大人国”：

- 大人国的人民虽然体型巨大，但他们的道德水平是否也高？

- 作者通过这个设定表达了怎样的观点？

2. 分析“小人国”：

- 小人国的居民虽然身材矮小，但他们之间却充满争斗与阴谋。

- 这种对比反映了什么社会现实？

3. 引导学生结合现实生活，思考“大小”与“善恶”之间的关系。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 拓展阅读：介绍《格列佛游记》的其他章节，如“飞岛国”、“慧骃国”等，帮助学生全面理解作品。

2. 讨论环节：如果让你选择生活在大人国或小人国，你会如何选择？为什么？

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调作品的讽刺意味与深刻寓意。鼓励学生在今后的学习中多关注文学作品背后的思想内涵。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的大人国与小人国》，要求结合自己的生活体验进行思考。

2. 阅读《格列佛游记》的相关章节，准备下节课分享。

六、教学反思：

本节课通过情境导入、文本分析、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，但在引导学生深入思考方面仍有提升空间。今后应更多地采用互动式教学方法，增强课堂的参与感与思辨性。

注：本文为原创教学设计，内容基于《大人国与小人国》这一经典文学片段编写，适用于小学至初中阶段的语文教学。