【《珍珠鸟》课堂教案实录】一、教学目标

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章主要内容和作者的情感变化。掌握文中描写珍珠鸟外形、动作的词语，并能仿写相关句子。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、品析等方法，引导学生体会作者与珍珠鸟之间由陌生到亲近的过程，感受人与动物之间的和谐关系。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对小动物的喜爱之情，培养他们关爱生命、尊重自然的情感态度。

二、教学重点与难点

- 重点：理解作者与珍珠鸟之间的情感变化，体会文章所表达的“信赖”主题。

- 难点：如何引导学生深入体会“信赖”在人与动物之间的意义，并联系生活实际进行思考。

三、教学准备

- 多媒体课件（含课文配乐朗读、珍珠鸟图片）

- 学生预习课文，标注不理解的词句

- 黑板、粉笔、作业纸

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示几张珍珠鸟的图片，提问：“同学们，你们见过这种小鸟吗？它有什么特点？”

学生自由发言后，教师引入课题：“今天我们要学习一篇关于珍珠鸟的文章，题目是《珍珠鸟》。这篇文章讲述了一个关于信任与陪伴的故事。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师播放课文配乐朗读，学生边听边思考：

- 文章主要讲了什么内容？

- 作者和珍珠鸟之间发生了哪些事情？

2. 学生自由朗读课文，圈画出自己不懂的词语和句子。

3. 教师组织学生交流初步阅读感受，归纳课文主要内容。

（三）精读课文，深入探究（20分钟）

1. 分段讲解：

教师引导学生逐段分析，重点关注作者与珍珠鸟的关系变化。例如：

- 初次见面时，作者是如何对待珍珠鸟的？

- 随着时间推移，珍珠鸟对作者的态度发生了怎样的变化？

- 最后，珍珠鸟为什么愿意在作者肩头睡觉？

2. 关键词语品析：

教师选取文中描写珍珠鸟动作和神态的词语，如“蹦来蹦去”、“歪着脑袋”、“淘气”等，引导学生体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。

3. 情感体验：

教师提问：“如果你是作者，看到珍珠鸟慢慢靠近你，你会有什么感受？”

引导学生结合自身经历谈感受，加深对“信赖”的理解。

（四）拓展延伸，联系生活（10分钟）

1. 教师提出问题：“在生活中，你有没有遇到过像珍珠鸟一样‘信赖’你的朋友或动物？”

学生分享自己的故事，教师适时点评，鼓励学生珍惜身边的人和事。

2. 布置小练笔：“请你以‘我与一只小动物’为题，写一段话，描述你与它的相处过程。”

（五）总结升华，布置作业（5分钟）

1. 教师总结：

“这篇课文告诉我们，只有彼此信任，才能建立起深厚的感情。无论是人与人之间，还是人与动物之间，信任都是最珍贵的礼物。”

2. 布置作业：

- 朗读课文三遍，背诵自己喜欢的段落。

- 完成小练笔，字数不少于150字。

五、板书设计

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《珍珠鸟》

——冯骥才

珍珠鸟：活泼、淘气、可爱

作者：细心、耐心、关爱

主题：信赖创造美好关系

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六、教学反思

本节课通过朗读、讨论、品析等多种方式，帮助学生深入理解课文内容和情感。学生在交流中表现出浓厚的兴趣，尤其是在谈论“信赖”这一主题时，思维活跃，表达积极。但在引导学生联系生活实际方面仍需加强，今后可设计更多贴近学生生活的活动，提升课堂实效性。