【部编版小学语文五年级下册自相矛盾优秀教学设计】一、教材分析：
《自相矛盾》是部编版小学语文五年级下册中的一篇寓言故事，选自《韩非子·难一》。课文通过一个卖矛与盾的楚人因语言前后不一致而陷入困境的故事，揭示了“说话做事要前后一致”的道理。该文语言简洁明了，情节生动有趣，具有较强的教育意义和启发性，适合引导学生理解逻辑思维的重要性。
二、教学目标：
1. 知识与技能目标：
- 正确读写本课生字词，理解重点词语的意思。
- 理解课文内容，掌握故事的主要情节和寓意。
- 能够有感情地朗读课文，复述故事内容。
2. 过程与方法目标：
- 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
- 引导学生在情境中体会人物心理，培养逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：
- 懂得说话做事要实事求是、前后一致的道理。
- 培养学生严谨的思维习惯和良好的语言表达能力。
三、教学重难点：
- 重点： 理解课文内容，掌握寓意，体会语言的逻辑性。
- 难点： 引导学生联系生活实际，理解“自相矛盾”这一成语的含义及其现实意义。
四、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片或动画视频。
- 学生准备：预习课文，查找“自相矛盾”成语的相关资料。
五、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
1. 情境导入：
教师出示一幅“卖矛和盾”的插图，提问：“同学们，你们见过这样的买卖吗？有人一边夸自己的矛厉害，一边又夸自己的盾坚固，这会不会有问题呢？”引发学生思考。
2. 引出课题：
“今天我们要学习一篇有趣的寓言故事——《自相矛盾》，看看其中发生了什么。”
（二）初读感知（10分钟）
1. 自由朗读课文：
学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。
2. 检查字词：
教师出示生字词卡片，带领学生认读并讲解重点词语如“鬻”、“弗能”、“其人”等。
3. 整体感知：
提问：“故事讲了一件什么事？卖矛和盾的人遇到了什么问题？”
（三）精读理解（15分钟）
1. 分段讲解：
教师逐段讲解课文，结合图片或动画帮助学生理解故事情节。
2. 角色扮演：
分组让学生扮演“楚人”和“围观者”，进行情景再现，增强对课文的理解。
3. 深入讨论：
引导学生思考：“为什么楚人最后无法回答别人的问题？他的言行有什么问题？”
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 成语积累：
教师介绍“自相矛盾”的出处及用法，举例说明生活中哪些行为属于“自相矛盾”。
2. 联系实际：
提问：“你在生活中有没有遇到过类似‘自相矛盾’的情况？你当时是怎么处理的？”
3. 写作练习：
鼓励学生以“我明白了……”为开头，写一段话，谈谈自己对“自相矛盾”的理解。
（五）总结提升（5分钟）
1. 回顾
教师带领学生回顾课文内容，强调“说话做事要前后一致”的道理。
2. 布置作业：
- 抄写生字词并造句。
- 与家人分享《自相矛盾》的故事，并说说自己的感受。
六、板书设计：
```
自 相 矛 盾
卖矛：锋利无比
卖盾：坚不可摧
结果：无言以对
寓意：说话做事要前后一致
```
七、教学反思：
本节课通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，注重引导学生在情境中理解文本内涵。在今后的教学中，应进一步加强学生逻辑思维的训练，鼓励他们在日常生活中运用所学知识，做到知行合一。
